Un ejemplo de una actividad pedagógica...

Este es un ejemplo de una actividad pedagógica con Tics diseñada para desarrollarse con niños con necesidades educativas especiales, en el marco del proceso de formación continuada de profesores en tecnologías de información y comunicación accesibles.  

Sitio: http://www.poissonrouge.com/rycroftpark/

Actividad del sitio: Se presentan situaciones que promueven la exploración en un contexto específico familiar para  niños entre 4 y 5 años de edad.

Tiempo de desarrollo de la actividad: Una hora.

Características sensoriocognitivas exigidas para la realización de la actividad: El niño debe desplegar procesos cognitivos superiores como: -       Habilidades para la solución de problemas -       Plantear hipótesis y hacer inferencias -       Toma de decisiones -       Coordinación óculo-manual

Habilidad a desarrollarse: Principalmente el niño puede desarrollar la habilidad de inferir cuál es la exigencia de la tarea, descubrir qué es lo que debe hacer, accionar los objetos específicos para que se generen los movimientos e identificar los objetos ocultos que corresponden a las siluetas que deben rellenarse para terminar el juego.

Objetivos: Fomentar en el niño la habilidad de hacer inferencias como un proceso cognitivo superior vinculado a la solución de problemas, planteamiento de hipótesis y, en general, vinculado al desarrollo del pensamiento.

Contenido: Como es una actividad de exploración en un contexto específico, el niño podrá reconocer objetos familiares como un barco, un carro, un pez y un pato, y conocer objetos no tan familiares como un submarino, una libélula o un objeto musical.  Algunas opciones de la actividad permiten comprender conceptos como arriba-abajo, dentro-fuera, rápido-despacio, adelante-atrás, etc.

Desarrollo de la actividad: Inicialmente se saluda al niño y a través de una conversación informal se propicia la empatía y un ambiente de confianza con la facilitadora de la actividad.  Posteriormente se dice al niño: “vamos a explorar un juego muy bonito y divertido, utiliza el mouse para descubrir qué hay en el juego”.  Para comunicarse con los niños con discapacidad auditiva, se puede pedir la ayuda a un intérprete.  Se acompaña al niño durante el desarrollo de la actividad, se motiva para que descubra lo que se encuentra oculto en cada parte del contexto y se felicita por los logros obtenidos.

Recursos de apoyo (por ejemplo, tecnología asistida): La actividad está dirigida a niños sin discapacidad y hacia aquellos que presentan discapacidad auditiva y/o cognitiva.  Para niños con discapacidad motriz es necesario utilizar dispositivos que permitan seleccionar los objetos que se presentan en la pantalla.

Estrategias de acompañamiento de la actividad: Si es necesario, se formulan preguntas orientadoras al niño para que descubra los objetos y las acciones que debe generar en la actividad.  Preguntas como “¿has tocado todos los objetos?, ¿qué sucede si tocas x o y objeto?, ¿qué crees que tienes que hacer en la actividad?”.

Observaciones: Por el diseño de la página web, la actividad puede ser muy interesante para el niño.

Objetos de aprendizaje: excelente alternativa para la inclusión

Objetos de Aprendizaje

Introducción

Los objetos de aprendizaje son una excelente alternativa para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan cotidianamente en contextos educativos.  Estos objetos deben construirse en función de la inclusión, es decir, su diseño y aplicación deberán considerar las diferencias individuales de las personas que pueden hacer uso de ellos, de tal manera que todas las personas puedan aprender en igualdad de condiciones.  En este sentido, a través de objetos de aprendizaje inclusivos, se hace operativo el derecho a la educación como un derecho para todos, sin ningún tipo de discriminación. 

Los objetos de aprendizaje, o también llamados “software educativos”, son interactivos porque emplean recursos multimedia que apoyan las prácticas pedagógicas.  Como ejemplos se tienen los videos, las fotografías, los diccionarios especializados, las bases de datos, las explicaciones en video conferencia de expertos, los juegos instructivos entre otros.

Los objetos de aprendizaje pueden ser de diversas clases, por ejemplo, de consulta, tutoriales, de ejercitación, de simulación, lúdicos y micromundos.  Con esta diversidad de alternativas es posible el diseño de prácticas pedagógicas significativas, a través de las cuales se logre el objetivo del espacio de clase propuesto en el desarrollo de una asignatura, en cualquier nivel de escolaridad y sobre cualquier tema.  Ahí radica su importancia, en su versatilidad y en el apoyo que brinda al profesor y a los estudiantes.

Objetos de aprendizaje

Los objetos de aprendizaje son importantes recursos que apoyan las prácticas pedagógicas que desarrollamos los docentes de manera cotidiana.  Su función es contribuir a un aprendizaje significativo, de tal manera que los estudiantes realicen un óptimo proceso de construcción de conocimiento.  Les invito a conocerlos, explorarlos y empezar a implementarlos.  Son recursos que ofrecen múltiples ventajas para realizar óptimos procesos educativos. Específicamente, estos recursos son una herramienta muy útil para trabajar con personas con NEEs, por lo cual, con un adecuado manejo contribuyen a la inclusión educativa.